أعلنت الملحقية الثقافية في المملكة المتحدة وإيرلندا إغلاق المدارس السعودية هناك، مشيرة إلى أن الطلاب الذين وزعت عليهم الكتب الدراسية في بداية العام سيخضعون لاختبارات بنظام الانتساب وليس الانتظام.
ووفق ما ذكرت صحيفة الحياة في طبعتها السعودية فإن هذا الأمر أثار حفيظة مواطنين رأوا في القرار تأثيراً سلبياً في مستقبل أبنائهم.
وذكرت الملحقية في تعليمات أرسلتها إلى الطلاب، أنها اعتمدت مجموعة من القرارات المتعلّقة بالمدارس سابقاً ومراكز التقوية حالياً، من لجنة مكوّنة من السفارة السعودية في المملكة المتحدة، ووزارة التعليم العالي، ووزارة التربية والتعليم، نصّت على أن يختبر طلاب مدارس أندية الطلبة السعوديين وفق نظام الانتساب في المنهج السعودي المقرر تدريسه في وزارة التربية والتعليم للبنين (يطبّق على البنين والبنات)، وأن تجرى لهم الاختبارات بإشراف الإدارة العامة للمدارس السعودية في الخارج، في مراكز تعد لذلك في نهاية كل فصل دراسي، من لجنة ترسل إليهم من إحدى المدارس داخل المملكة، أو من أقرب مدرسة سعودية في الخارج لهم.
وأضافت أن إصدار نتائج وشهادات الطلاب سيكون من المدرسة التي تختبرهم، مع توقّف الأندية عن إصدار الشهادات للطلاب الدارسين فيها، مع إلغاء مسمّى «مدارس الأندية» من جميع الوثائق والأوراق المتعلّقة بالطلاب الذين يتلقون التعليم في أندية الطلبة السعوديين، كونها ليست مدارس رسمية، وإنما مراكز للتقوية.
ونوّهت الملحقية بأنه سيتم أخذ تعهد خطي على أولياء أمور الطلاب والطالبات المتقدمين للاختبار وفق نظام الانتساب وأن الشهادة التي سيحصلون عليها ليست بنظام الانتظام، وأن الطلاب المتقدمين للاختبار في الصف الثالث الثانوي لم يسبق لهم الحصول على شهادة الثالث الثانوي من أي مدرسة سعودية أو غير سعودية، إضافة إلى توقيع الطالبة أو ولي أمرها على أنها ستختبر في منهج وزارة التربية والتعليم للبنين وليس البنات، مع التأكيد على أن وزارة التربية والتعليم ستوفد مشرفاً يتولى مهام قبول وتسجيل الطلاب والطالبات السعوديين المتقدمين للانتساب، وتدقيق أوراقهم وفق الضوابط.
وأوضحت الملحقية أنها تلقّت تعميماً رسمياً من وزارة التربية والتعليم يفيد بأن جميع الشهادات الصادرة من المدارس البريطانية معتمدة لديها بعد التصديق عليها من الملحقية، إذ لا تشترط وزارة التربية والتعليم حصول الطالب على أي شهادة عربية عند عودته إلى المملكة، وإنما يُكتفى بالشهادة البريطانية فقط.
